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《高校党员干部的志向与修养》
2017-06-14 21:39:09     (点击: )

一、理想信念教育

建设高素质的高校党员干部队伍,筑牢党员干部的理想信念是关键。改革开放前,国际背景和计划经济条件下的中国社会,现实与理想比较一致。改革开放后,以经济建设为中心的当代中国的发展取得了巨大成就,但也出现了一些新矛盾、新问题,造成了理想与现实之间的反差,这给人们的理想信念造成强烈的冲击。邓小平提出的“两手抓、两手都要硬”的思想,中央就加强社会主义精神文明建设做出的重要部署,既是中国特色社会主义建设的规律反映和中国社会发展战略上的考虑,又是对社会主义建设经验、教训的总结和对现实中理想信念领域存在问题的回应。高校坚定社会主义的办学方向问题,是事关中国特色社会主义的接班人问题,事关中国特色社会主义的前途命运的大问题。在这一事关全局和未来的问题上,高校的党员干部勿容置疑发挥着巨大作用。他们的理想信念影响着身边的人群,他们制定的学校发展战略和政策关系到能否凝聚人心、鼓舞士气。学校的党员干部有了共同的理想信念,有了共同的谋事干事的决心和信心,就会团结一致、同心同德;否则,肯定是离心离德、拉帮结派、甚至胡作非为。如何坚定共产主义信仰、社会主义信念、对党和政府的信任、对改革开放的信心,必须有正确的培育途径和有效的方式。第一,认真学习马克思主义,特别是当代中国的马克思主义是重中之重。理想信念的坚定来自理论的坚定,而理论的坚定来自于学习。很难想象一个人不懂马列,会有彻底的不可动摇的科学理想信念。第二,深入把握近代、当代和现代中国的国情,基于国情才能准确全面理解和正确实践党的路线、方针和政策,大局观念和自信自觉意识才能养成。第三,积极投身中国特色社会主义建设实践。作为高校党员干部,创造性地做好本职工作,模范地带领群众共同前进。第四,创造形成科学的理想信念的工作、育人校园环境。环境对于人的成长和事业发展很重要,“出污泥而不染”“同流合污”等都是讲环境的重要性。学校中荡漾着崇高、向上、高尚、奉献、创业的精神文化气息,力量被凝聚,积极性被再调动,干事创业、团结和谐的氛围就形成了。

二、社会主义核心价值观教育

社会主义核心价值观是社会主义意识形态的本质体现。社会主义核心价值体系是社会主义价值体系的核心,社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核。社会主义核心价值观的提出既是一个重大的理论问题,也是一个重要的现实问题。党的十八大提出,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,培育和践行社会主义核心价值观这一重大任务。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标,自由、平等、公正、法治是社会层面的价值导向,爱国、敬业、诚信、友善公民个人层面的价值准则。社会主义核心价值观,是对社会主义核心价值体系的丰富发展。这实际上确立了社会主义核心价值观在党的思想建设和社会主义精神文明建设中的重要地位,概括了社会主义核心价值观的科学内涵。建设社会主义核心价值观与建设社会主义核心价值体系,以其系统的价值理念和鲜明的社会主义特征,丰富和发展了社会主义精神文明建设的理论,对于增强民族精神,巩固精神支柱,坚定理想信念,推动全党全社会更加自觉地维护我们共同的思想基础,坚定不移地走中国特色社会主义道路,具有极其重要的战略意义。改革实际上是不同社会阶层的利益调整,它在为社会发展带来巨大活力的同时,也对人们的价值观念形成巨大的冲击,引发一系列社会问题。如何在促进社会生产力快速发展的同时,提升人们的思想道德素质、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础,是一个重大任务。社会主义核心价值观的内容,既高深又普通,既能够为先进分子所遵循,又能被普通公民所接受。践行社会主义核心价值观,校党员干部首要的是坚持马克思主义的指导,坚定中国特色社会主义的理想信念,体现在模范的言行中,体现在表率的教学科研活动中。

三、“四风”教育

“四风”教育是一项长期而有针对性、有实效的教育活动。我们党90多年的历史看,其主要方面是密切党群关系。从当前党的现状看,绝大多数党员和领导干部能密切联系群众,能贯彻执行党的群众路线,党群、干群关系基本上是好的。但是,党所处的历史方位发生了深刻变化,党的干部队伍发生了深刻变化。这些变化,使党的群众路线的贯彻执行出现新情况、新问题。精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险尖锐地摆在全党面前,党内脱离群众的现象大量存在,主要表现在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”上。中国共产党在党内开展的群众路线教育实践活动,聚焦作风建设,集中解决“四风”问题,着力解决人民群众反映强烈的突出问题,提高做好新形势下群众工作的能力,保持党同人民群众的血肉联系,发挥党密切联系群众的优势,为推动经济持续健康发展,为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强的保证。“四风”涉及到理想信念、宗旨意识、工作状态、生活态度、纪律观念等方面。高校作为集育人、知识传承和服务社会三大功能于一体的社会细胞,其有机体的健康和生机既受制于社会的大环境,也更重要的取决于学校的小环境。“四风”问题解决好了,党的其他问题的解决就有了更好的条件。

四、权力观教育

权力是同地位、利益密切相关的概念和关系范畴。马克思主义认为,权力是一种合法的公共权力,在阶级社会里,权力表现为阶级统治。公共权力源于维护公共利益和社会公共生活的需要。在现代政治分析中,权力被视为一种政治力量。当代中国,是人民民主专政的国家,人民是国家的统治者,公共权力在管理社会事务中所要体现的社会“公众利益”,实际上就是“人民的利益”。我国宪法明确规定:“中华人民共和国的一切权力属于人民”。这既是我们国家权力的来源和本质,也是我国公共权力的来源和本质。我国人民行使管理国家和社会事务的权力,主要有直接和间接两种形式。有中国特色的权力分工和政治架构,决定了人民是主人,政府和各级公务人员是为人民服务的“公仆”,党员干部既是“公仆”,又是“公仆”当中的特殊人群。权力观是对权力的认识、看法,既包涵观念认识层面,也包括实践运作层面。为了使权力能够按照权力所有者的意志运转,能真正保护和促进权力所有者的利益,必须重视对权力使用者进行教育。在我国对“公仆”的教育即是反映和体现,对党员干部的权力观教育则是这种教育整体中的重要组成部分。高校党员干部肩负着带领全校教职员工,为实现高等教育的教育教学目标和学校的发展目标而奋斗的艰巨任务,党员干部的模范表率作用就显得十分重要。如何在攻坚克难的工作中,在协调利益差别中凝聚共识、调动各种有生力量和积极因素的实践中,正确运用权力;如何发挥党员干部的先锋模范作用和旗帜作用,正确对待权力显得特别关键。所以,党员干部必须从理论和实践上经常自问、反省三个问题:其一,权力是怎么得来,也就是权力是谁给的。这是问题的要害。中国共产党提出“立党为公、执政为民”是从全党范围对这一问题的最好回答。其二,运用权力应该做点什么,也就是政绩问题。全心全意为人民服务的宗旨是具体的不是抽象的,紧跟社会的发展的潮流,把学校的发展和和职工的发展有机结合起来是高校党员干部政绩的重要职责和使命。其三,将来身后留点什么。毫无疑问,是通过自己的不懈努力和无私奉献为学校发展注入的可持续发展活力,从学校精神、学风、教风,到校园文化培育;从读书精神、学术氛围,到全局整体意识;从风清气正、管理规范,到学校整体和谐等,每个党员干部都应该是“正能量”的添加者。要树立正确的权力观,必须坚定理想信念,树立正确的世界观、人生观和价值观;增强党性意识;加强权力道德修养;加强和健全监督机制。所以,高校党员干部队伍建设问题要从根本上通过教育、修养使领导干部树立正确的权力观,坚持权力的人民性、明确权力的目的性、保证权力的纯洁性。只有树立了正确的权力观,领导干部才能有正确的思想方法和优良的工作作风,才能得到广大教职员工的信任、拥护和支持,学校事业发展的力量源泉才取之不尽。

五、自主学习教育

加强自主学习,增强理论武装的功力。中国共产党是一个十分重视理论武装的党,历来把党在思想理论上的提高视为党和国家各项事业不断发展的思想保证。所以,重视理论学习、提高理论水平就成了衡量干部素质的一个突出内容。自主学习是学习的个体的一种自觉状态,是提升自己的一种欲望和适应时代社会的一种积极行为。那么,自主学习,学什么?如何学呢?学习什么的问题是自主学习的基础性问题。作为高校党员干部,第一,认真系统学习马克思主义理论,特别是中国化的马克思主义。这不仅党和国家的指导思想问题,而且是一个党员干部的理论素养;不仅是一个文化的标签问题,而且是一个能否运用马克思主义的立场、观点、方法来观察和解决问题,提高辩证思维能力,防止形而上学和片面性。所谓行动的坚定来自于理论的坚定,主要的是指对马克思主义理论的学习而使之坚定。第二,学习科学文化知识和专业知识。这与高校的学科专业紧密联系,也是自己的职业要求,更是学校事业发展的要求。通过学习,每个党员都能以扎实的本领不断提升学校管理的科学化水平,不断提升课堂教育教学的科研含量,不断增强思想政治教育教学的针对性和时效性,不断优化育人环境,不断密切为地方经济社会发展的联系及为服务社会的能力。第三,学习现代社会发展、管理等知识。高校党员干部的身份和角色决定了你不但要有自己的专项,而且还要有广博的知识。现代社会发展及管理知识的学习,不但可以加深对马克思主义的理解,而且还有助于自己专业研究水平的提升。如何学习的问题是自主学习的关键问题。实践证明,崇尚学习、掌握方法、追求真理,是其中重要因素。第一,崇尚学习,克服错误观念干扰。中国共产党是一个重视学习的党,崇尚学习就是对学习要有正确的观念和认识。活到老、学到老是一种正确的意识和观念。中国共产党建设马克思主义学习型政党的意识既是观念,也是经验总结和当代世界、当代中国发展的现实要求。正如江泽民所说:“我们必须努力工作,同时也必须努力学习。……学习问题,关系到广大干部自身的进步,关系到国家、民族的兴衰和社会主义现代化事业的成败。”克服错误观念干扰就是克服对待学习问题的一些模糊认识以及错误的观念。例如,以工作代替学习,把学习看作是一种额外的负担,把学习和工作简单对立起来,没有认识到学习是为了给工作充电;以文凭代替水平,以专业知识代替基本理论,“上过高校,进过党校,再学理论,没有必要”就是一种满足于已有的文凭、知识的一劳永逸的态度。无数反面典型告诉我们,干部的腐败堕落往往是沿着“理论贫乏、理想丧失、道德败坏”的轨迹发展下去的。现当代社会发展加速,知识更新周期越来越短,知识传播途径增多,学科交叉显著。无异,学习对高校党员干部十分重要。

六、自我修养教育

高校党员领导干部要在实践中加强自我修养。包括政治修养、理论修养、道德修养、科学文化知识修养、组织纪律修养和作风修养等,其中,廉洁自律修养是当前的重中之重。廉洁自律是党性的体现。作为领导干部,要在市场经济条件下始终保持清正廉洁,必须牢记全心全意为人民服务的宗旨,从思想上、行动上做到心底无私,秉公办事,淡泊名利,就一定能洁身自好,时时处处都守得住清廉,耐得住寂寞,挡得住诱惑,管得住小节,始终保持党员和领导干部应有的政治本色。高校党员干部要在教学科研实践中加强自我修养。牢固树立艰苦奋斗的思想,使艰苦奋斗成为一种习惯,抵制灯红酒绿的腐朽思想文化的侵袭,保持无产阶级先锋队蓬勃向上的精神风貌。始终做到自重、自省、自警、自励,党员干部要通过注意自己的言行,反省自己的缺点,端正工作态度,调节精神状态,树立正确的党性观念,培养高尚的道德品质,提高自己的精神境界。自觉同各种错误思潮做斗争,培养党性意识。

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